普特融合实践新篇

2014年听障教育资源中心开展评估工作后，相继为我校学生进行了多项评估，发现我校聋二年级的徐*民同学的听觉能力、语言能力、学习能力以及认知能力的发展均接近健全儿童，遂建议该生转介到普校就读，将会对其认知及社会性发展更为有利。安置建议一经提出，得到了校领导的重视和大力支持，经校领导研究决定，沙河口区教育局批准，2015年10月，我校的徐*民同学进入中山路小学随班就读。

为了保障徐*民随班就读的质量，使其能够在普通教育环境下有效接受教育，组建了由本班三位任课教师和中心专干组成的巡回辅导小组，共同开展巡回辅导工作。相关教师共同研究了该生在学业适应、环境及心理适应等方面将会面临的问题和应对措施，后制定了《徐*民随班就读的试行方案》。巡回辅导老师从开始的贴身服务，全天入班观察，做好巡回辅导记录到后来的每周不定期的入班观察，发现问题、研究解决，每一位巡回教师在严格执行方案的同时，都根据实际问题积极动脑，想办法解决问题，帮助徐*民尽快融入普校生活。学习生活的必备品，利用午休的时间外出购买；英语学习出现问题，尽快安排时间给他补课；考试成绩不理想，联系学科教师进行辅导；作业质量不能保证，及时反馈给校领导，采取措施，只要是随班就读过程中出现的问题，都会尽快的予以解决。同时巡回辅导教师也和普校的各位老师多次就徐*民融合情况进行沟通，用积极的工作态度、专业的服务精神保证随班就读的顺利开展，为普校教师提供一份支持！在该生随班就读情况稳定之后，进行每周不定期的入班观察，从而保证对该生随班就读的过程全面了解。

通过与家长互动联系、特殊学校教师定期定时辅导以及值班领导检查辅导作业等各种措施，确保他能够真正融合，不论是在学业或是心理方面都能尽快适应。到目前为止，该生的融合情况比较好，虽然仍存在一定的问题，但是我们相信随着我们工作扎实全面的开展，他必将能够独立适应随班就读生活，真正融入普校之中！