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视功能的基本概念
临床医学对视功能的狭义定义是“眼功能、眼机能，视觉深刻的把人类和自然界联系起来的能力，包括形觉、色觉、光觉、调节和幅辏等。”临床医学对视功能的广义定义是“运用眼睛观察事物的能力，包括形觉、色觉、光觉和辐辏等，为一个综合性的指标。”这说明视功能除了基本的生理功能，还包含这些功能的运用能力。近视、弱视、低视力的区别
近视：人眼屈光力相对于眼轴长度大于正常的一种屈光不正。视力<1.0。可以矫正正常。功能性视力与视功能的区别
功能性视力与视功能很容易被视为同一个概念，因为这两个概念都涉及“功能”一词，所以它们经常被误以为是对同一概念的不同称谓。但是从概念的内涵上分析，功能性视力是为了特殊目的而对视功能的使用，是与视觉相关的活动中人的视功能发挥情况和使用能力。而视功能则是指视觉系统的基本功能，包含这些功能的运用能力。功能性视力评估的意义
1、全面功能性视力评估可以帮助教师了解视障学生剩余视力的使用情况，了解各个视障学生的现存视力优势所在，以及感官运用的统合情况，进而针对视障学生的实际能力和需求，为他们提供合适的训练支持和辅助器具，进而让他们更好地生活和学习。功能性视力评估的内容
国内外专家学者普遍认为，视觉功能状况是由个体的视觉能力、环境线索及个人现有的经验能力等三个方面的因素决定的，因而，功能性视力评估应该包括这三个方面的内容。功能性视力评估的基本含义
功能性视力评估就是对视障学生的视觉生理机能和在各种情境中的功能性视力表现情况进行测量和评估。评估时，我们既要在眼科医院的标准测试环境中对视障学生的生理视力进行检测，更多的则是在各种实际的日常生活情境中进行观察。功能性视力的基本概念
国外学者Keeffe（1994）对功能性视力的定义是“为了特殊目的去使用视力。在日常生活中都需要功能视力的技巧”。国外学者Hall等认为功能性视力是“为了有目的的行为而去使用视力；或指在日常生活的各种活动中，包括阅读、游戏、自助工作、移动或职业工作中为了有目的的行为而使用视力的方式”。孙葆忱也认为功能性视力是“为了特殊的目的而去使用视力，即指因日常生活中的需要，而以不同的方式使用各种视觉技巧的能力”。儿童低视力病因
1、主要是 先天性 / 遗传性眼病 A、先天性白内障 或 术后无晶体 （18.18%） （伴其他眼部先天异常） B、先天性白内障 或 术后无晶体 （15.29%） （不伴其他眼部先天异常）低视力的相关检查
1、病 史 望诊、家族史、发育史、药物史 2、视功能检查 视力检查 估计法、 视力表法 视野检查 色觉检查 3、屈光检查及屈光不正的评估 4、功能性视力训练的评估 各种问卷（远视力、近视力、色觉、视野） （ 功能性视力调查问卷）低视力的屈光矫正、选配助视器
（一）高度近视/病理性近视 1、低视力特点 屈光不正可达-10.00D~ -40.00D以上，视网膜成像显著缩小，病理性近视合并并发症导致矫正视力无法提高...视功能的基本概念
临床医学对视功能的狭义定义是“眼功能、眼机能，视觉深刻的把人类和自然界联系起来的能力，包括形觉、色觉、光觉、调节和幅辏等。”临床医学对视功能的广义定义是“运用眼睛观察事物的能力，包括形觉、色觉、光觉和辐辏等，为一个综合性的指标。”这说明视功能除了基本的生理功能，还包含这些功能的运用能力。近视、弱视、低视力的区别
近视：人眼屈光力相对于眼轴长度大于正常的一种屈光不正。视力<1.0。可以矫正正常。功能性视力与视功能的区别
功能性视力与视功能很容易被视为同一个概念，因为这两个概念都涉及“功能”一词，所以它们经常被误以为是对同一概念的不同称谓。但是从概念的内涵上分析，功能性视力是为了特殊目的而对视功能的使用，是与视觉相关的活动中人的视功能发挥情况和使用能力。而视功能则是指视觉系统的基本功能，包含这些功能的运用能力。功能性视力评估的意义
1、全面功能性视力评估可以帮助教师了解视障学生剩余视力的使用情况，了解各个视障学生的现存视力优势所在，以及感官运用的统合情况，进而针对视障学生的实际能力和需求，为他们提供合适的训练支持和辅助器具，进而让他们更好地生活和学习。功能性视力评估的内容
国内外专家学者普遍认为，视觉功能状况是由个体的视觉能力、环境线索及个人现有的经验能力等三个方面的因素决定的，因而，功能性视力评估应该包括这三个方面的内容。功能性视力评估的基本含义
功能性视力评估就是对视障学生的视觉生理机能和在各种情境中的功能性视力表现情况进行测量和评估。评估时，我们既要在眼科医院的标准测试环境中对视障学生的生理视力进行检测，更多的则是在各种实际的日常生活情境中进行观察。功能性视力的基本概念
国外学者Keeffe（1994）对功能性视力的定义是“为了特殊目的去使用视力。在日常生活中都需要功能视力的技巧”。国外学者Hall等认为功能性视力是“为了有目的的行为而去使用视力；或指在日常生活的各种活动中，包括阅读、游戏、自助工作、移动或职业工作中为了有目的的行为而使用视力的方式”。孙葆忱也认为功能性视力是“为了特殊的目的而去使用视力，即指因日常生活中的需要，而以不同的方式使用各种视觉技巧的能力”。儿童低视力病因
1、主要是 先天性 / 遗传性眼病 A、先天性白内障 或 术后无晶体 （18.18%） （伴其他眼部先天异常） B、先天性白内障 或 术后无晶体 （15.29%） （不伴其他眼部先天异常）低视力的相关检查
1、病 史 望诊、家族史、发育史、药物史 2、视功能检查 视力检查 估计法、 视力表法 视野检查 色觉检查 3、屈光检查及屈光不正的评估 4、功能性视力训练的评估 各种问卷（远视力、近视力、色觉、视野） （ 功能性视力调查问卷）低视力的屈光矫正、选配助视器
（一）高度近视/病理性近视 1、低视力特点 屈光不正可达-10.00D~ -40.00D以上，视网膜成像显著缩小，病理性近视合并并发症导致矫正视力无法提高...